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2018年教师资格证考试:英语听力教学
山香教育 2018-10-20 17:17:04

关键词: 教师资格证

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教师资格证笔试将于11月3日开始,对于教师资格证考试英语学科来说,听力教学这一块的主要考点是听、说、读、写的教学基本原则和训练方法和具体的教学活动。

㈠听力教学

听力技能是指运用英语语言知识(含语音、词汇、语法和语篇),以及一般生活常识去理解英语语言中有意义的语音,并作出回应。

◆听力教学原则

①注重过程与注重意义相结合

②听力教学与其他技能相结合(听说结合、听写结合、挺读结合是培养听力能力的有效方式)

③分析性的听与综合性的听相结合(分析性的听以词、词组、句子为单位,注重细节内容的理解;综合性的听以语篇为单位,注重整体内容的把握。)

④确定听力的适当难度(听力材料要选择真实语境中的话语;所设计的话题要贴近学生的生活体验,大部分活动任务应该是学生熟悉的话题或资料;语言的难度要与学生的水平相当;同时运用多种口音的材料;要避免简单地将课文的朗读材料作为听力材料,将阅读理解题目作为听力评价材料的做法。)

听力教学的模式

①自下而上(bottom-up model)主张在听力理解之前,安排适当的听力技能的训练以及词汇、语法知识的讲解。相关的教学内容有语音语调、连读、重读等。主要教学活动有听力辨音、听音模仿、听音标音、听写词汇和句子等。

②自上而下(top-down modal) 侧重背景知识的作用,强调有关听力话题的信息或有关说话者的信息。激活背景知识,组织学生对所要听的材料内容进行测试

③交互式(interactive model)是听力教学的理想模式

它根据具体材料和学生听力基础安排听的技能训练,同时安排激活背景知识和对所听内容的测试活动。它不仅可以克服语言上的障碍,又能克服文化障碍,有助于学生深层次理解所听材料。

◆ 听力教学过程

一般分为三个阶段:听前阶段、听中阶段和听后阶段

⒈听前阶段(pre-listening)

教师的主要任务是帮助学生做好听力准备,以激发学生的学习动机、激活他们已有的图式(schemata)、向学生展示话题、教关键词或句型以及基本技能训练为主要目标。可以通过以下几种方法:

①介绍相关的背景知识,使学生对历史文化等知识更加了解

②用图片、影像等吸引学生的注意力,激发学生对画面潜在的观察能力、描述能力和思维能力。

③提供少量词汇或相关问题,让学生测试所听材料的主要内容。

④提出一些开放性问题,锻炼学生的想象能力与分析问题的能力。

⑤采用视听手段,利用图片、照片、幻灯、多媒体等形式,引导学生讨论相关话题,扫清语言和文化障碍。

⒉听中阶段(while-listening)

以信息理解和技能训练为主要目标。教师应该帮助学生掌握听力技巧和策略,以加强对材料的理解和记忆。可采取以下几种方式:

①为了培养学生概括和提取主要信息的能力,可以进行笔录主要信息的练习。

②为了引导学生辨别所听内容的脉络、整理信息线索,可以设计一些决定情节发生前后顺序的题目

③为了多层次、多角度地锻炼学生对所听内容的理解,可采用信息转换、图文转换、行为表现的方式。

④听中阶段重要的就是培养学生泛听主旨、精听细节的能力。

泛听(extensive listening)是让学生初听材料并回答问题,让学生初步了解文章的主旨大意和基本信息,例如:时间、地点、原因、方式等。

精听(careful listening)是通过听课文,再把文章的内容感知一遍,同时可以加深对文章细节内容的深入了解。如:filling in blanks/true or false/questions/forms。

3.听后阶段(post-listening)

主要通过听后说、听后写、听后填空、听后进行创造性的语言输出等方法,进一步提高听力及其他技能。具体形式如下:

①小组成员根据所听信息回答就细节提出的问题

②开展对话、角色扮演和辩论等活动

③设计一些对信息进行扩展或添加后文的任务。

④可根据记录的摘要和补充练习,完成一些相关的写作训练。

◆听力基本技能及教学活动

①辨音能力(discrimination)

ⅰ 识别不同的音素(identify the different phonemes)

ⅱ 标注重音、节奏、意群(mark stress,rhythm, meaning group)

ⅲ 模仿(imitate) ⅳ 重复(repeat)

②交际信息辨别能力(recognizing communicating signals)

ⅰ 听并圈出信息(listen and circle the information)

ⅱ 听并选出适当信息(listen and choose the appropriate information)

ⅲ 听并匹配释义(listen and match the explanations with the information)

ⅳ 听并讨论(listen and discuss)

③大意理解能力(listening for gist)

ⅰ 选择恰当的主题(select the appropriate topic)

ⅱ 构思内容梗概(create a synopsis for the listening material)

ⅲ 主题匹配(match the topic)

④ 细节理解能力(listening for specific information)

ⅰ 填写图表(fill in the diagram)

ⅱ判断正误(choose true or false)

ⅲ回答细节问题(answer specific questions)

ⅳ 句子排序(put sentence in order)

ⅴ 匹配(matching task)

ⅵ 听写(dictation)

ⅶ 画图(draw pictures)

⑤ 词义猜测能力(word-guessing)

ⅰ 词语替换

ⅱ 分析词汇结构

⑥推理判断和测试能力(inferring and predicting)

ⅰ 判断说话人的意图(judge the intention of speaker)

ⅱ 判断谈话者之间的关系(judge the relationship of the speakers)

ⅲ 判断说话人的态度

ⅳ 测试下文(predict what the material is going to say next)

⑦ 记笔记的能力(note-taking)

ⅰ 听写填空,复合听写(spot dictation,compound dictation)

ⅱ 填写图表(fill in diagram)

ⅲ 填写表格(fill in table)

这章的知识点超级重要哦,涉及到了选择题,简答题,教学情景分析和教学设计。

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