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2023教资面试技巧:教师语言艺术概述—教师口头语言与教师书面语言
招教网 2023-02-07 17:49:06

关键词: 教师资格证

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教师口头语言与教师书面语言

教师语言就其物质表现形式来看,可以分为教师口头语言(教师口语)与教师书面语言(教师书面语)。口头语言是以语音形式表现出来的无形语言,而书面语言则是以具体的文字形式表现出来的有形语言。二者在教学(说课)过程中相互补充、共同存在。教师要运用好这两种语言,才能做到出口成章、落笔成文,作为某个专业的行家,驾驭语言的能手。

(1)教师口头语言。教师口头语言是教师职业生涯中运用最广泛的工作语言,也是最快捷、最方便的教育教学工具。自从口头语言产生以来,便一直承担着向下一代传授知识技能的重任,即使书面语的广泛使用,多媒体教学的日益普及,口头语言表现出来的灵活性、便捷性仍是其他语言所无法比拟的。教师可以借助语音的轻重、语速的缓急、语调的抑扬等等语音上的千姿百态的细微差异,表达极为丰富复杂的思想感情,从而达到教育的效果。教师可以利用口头语言的及时性,察觉口头语言对学生的影响,根据学生的神态表情得到反馈信息,及时调整口头语言的运用。朗读是教师口语的一种方式,在教师口语教学中占据重要的地位。教师的朗读在各科教学中是必不可少的,特别是语文教学与英语教学中,会直接影响到教学效果的好坏。好的朗读可以开发学生智力,激发学习兴趣,让学生领略语言的美感,提高他们的听音、辨音、发音的能力,提升学生的语言素养。

(2)教师书面语言。书面语与口语一样,都是用于交流与传递信息,是教师语言中重要的组成部分。教师书面语的文字与符号的基本特征是规范、工整、美观。教师书面语中使用的汉字是规范汉字与汉语拼音,即1986年的《简化字总表》和1988年的《汉语拼音正词法基本规则》记录教学过程中的各种书面文字。同时,要使用规范的标点符号、数目符号、图表等其他符号进行教学。教师书面语中的符号,要求有足够的清晰度,符号与符号之间有足够的区分度。工整的书面符号会使学生准确快捷地接受教师语言传递的信息。对年龄小的学生,教师要使用楷体,或接近于楷书的行楷;对于年龄大的学生,可以适当用一些行草。即使教师的行草也要以保证字形的清晰度为前提,切忌龙飞凤舞、恣意挥洒。在说课过程中,参与说课的人中慎重对待自己板书,字体稍差的人员,可尽量避免多写板书;而文字功底好的则可适当多写一些,但要把握好尺度,争取给主考的面试人员留下良好的印象。教师书面语讲求文面美观整洁。特别是在板书上,一行字如果斗折蛇行,不管谁看到心里都不舒服。在书写过程中,要注意标题之间的大小差异,并合理布置书写的文面。现代多媒体教学中,文面上的内容不减反加,并且形式多样,所以教师利用电脑进行文字输入、字体设计、文面布置时,要特别注重美观、清晰。

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