2024年幼儿园教师资格证《保教知识与能力》考点(2)-凯发真人

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2024年幼儿园教师资格证《保教知识与能力》考点(2)
招教网 2024-01-30 16:31:24

关键词: 教师资格证

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考点4:角色游戏

之所以将角色游戏单列出来,是因为它几乎是资格证考试主观题中的必考知识点。2015年上半年:简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的;2016年上半年材料分析题:请结合你对角色游戏的理解,分析教师提供价目表这一做法是否适宜,并提出建议。

我们可以归结为两点:角色游戏的特点是什么?角色游戏的指导要点是什么?

1.角色游戏的特点:

创造性——对社会现实生活的一种创造性再现;

过程性——从开始到结束有完整过程,所占时间较长,条件较复杂;

变化性——内容随社会生活变化而变化

2.角色游戏的指导要点

1、小班 特点 独自游戏、平行游戏为主;角色意识差,内容为重复操作,主题单一;儿童之间交往少。
指导 提供种类少、数量多且形状相似的成型玩具;平行指导或参与指导;注意规则意识培养。
2、中班 特点 内容、情节较丰富;处于联合游戏阶段,主题不稳定;不善于合作和交往;有角色意识。
指导 提供丰富材料,鼓励玩多种主题或相同主题游戏;以平行游戏或合作游戏等方式解决纠纷;用游戏讲评引导儿童分享经验;指导儿童学会并掌握交往技能与规范。
3、大班 特点 主题新颖,内容丰富;处于合作游戏阶段;游戏中解决问题的能力在增强。
指导 引导儿童一起准备游戏材料和场地,多用语言指导游戏;观察儿童游戏的种种意图,给儿童提供开展游戏的练习机会和必要帮助;允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造,通过讲评让儿童相互学习。

考点5:研究方法

这里的研究方法指的是研究学前儿童发展的方法,主要包括观察、谈话、作品分析、实验等方法,考生需要掌握其基本含义和优缺点即可应对此知识点的考查。

研究方法

优点

缺点

观察法

幼儿的表现自然,真实,有利于获得真实可靠的资料

无法控制刺激变量,观察者处于被动位置,可能得不到所需要的资料

谈话法

比较灵活,能够深入了解

比较费时,容易产生偏差

实验室实验法

严格控制实验条件,可以通过特定的仪器探测一些不易观察到的情况,取得有价值的科学资料。

容易使幼儿产生不自然的心理状态,而且也难以研究较复杂的心理现象。

自然实验法

研究者可以对某些条件进行控制,避免处于被动地位,实验结果也比较真实

对条件的控制没有实验室实验法那么严格,容易出现各种不易控制的因素。


考点6:学前儿童思维的发展

思维的发展这一知识点在真题中频频出现,同样也是广大考生基础较薄弱的一项。在此,为大家梳理出思维的相关考点:

(1)学前儿童思维方式的变化:直观行动思维——具体形象思维——抽象逻辑思维

(2)学前儿童思维工具的变化:感知、动作——表象——语言

(3)皮亚杰认知发展四阶段论:感知运动阶段——前运算阶段——具体运算阶段——形式运算阶段

提醒广大考生注意,识记每一种思维方式的工具及对应的年龄阶段,此知识点常以例子的形式进行考查,所以需要在理解的基础上记忆。

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